CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS.

El enfoque por competencias demanda cambios en los procesos de enseñanza, la cual debe estar centrada en el aprendizaje de los estudiantes, haciendo un análisis de las concepciones de Pere Marqués, desde mi punto de vista considero que el Aprendizaje por descubrimiento, el Aprendizaje significativo, el Constructivismo y el Socio-constructivismo me parecen congruentes con el enfoque por competencias porque en :

1.-El Aprendizaje por descubrimiento (J. Bruner), el alumno experimenta directamente con la realidad, aplica los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones, que es parte de lo que persigue la educación por competencias.

2.-El Aprendizaje Significativo (D. Ausubel, J. Novak) , este parte de enseñar algo nuevo con algo que ya se conoce y sea del interés del alumno para despertar en él el deseo de aprender y que el estudiante vea la utilidad del nuevo aprendizaje y su aplicación en el mundo real, para conseguir con esto un mejor desempeño en el aula y por consiguiente un alumno mejor preparado que también es parte de la educación por competencias.

3.- Constructivismo (J. Piaget), aquí algo muy importante es la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio y algo muy importante que menciona el autor es cuando dice que los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención y pienso que todos los docentes debemos tomar muy en cuenta esto para trabajar en este aspecto y realizar actividades de aprendizaje que sean atractivas para el alumno pero sin salirse de los temas que perseguimos o del objetivo de la asignatura o submódulo.

4.-El Socio-constructivismo (Vigotski), es importante en la educación por competencias ya que es fundamental la interacción social, es decir, que el alumno se relacione con sus maestros y no solo con ellos también con sus compañeros y aprenda de estos ya que algunas veces los alumnos le entienden mejor a algún compañero porque este habla en su mismo nivel y se entienden mejor entre ellos, al mismo tiempo esta corriente nos señala que no solo de los especialistas podemos adquirir conocimientos sino también de las personas que tienen nuestros mismo nivel de conocimientos ya que algunos alumnos son mejor en unas materias que en otras y esto lo podemos aterrizar en círculos de estudio donde el asesor sería el alumno que domine la materia y de este modo mejorar el aprendizaje de todas las materias y en general de todos los alumnos.

En conclusión, considero, como las competencias que van a desarrollar nuestros alumnos en el bachillerato tienen su sustento en la teoría constructivista, tal como lo marca la reforma.

EL ENTORNO

La ciudad de Tierra Blanca, Veracruz, es el tercer municipio más grande en extensión del estado, tiene una superficie de 1 363.76 Km2, cifra que representa un 1.87% del total del Estado.
Se encuentra ubicado en la zona centro del estado, colindando con el estado de Oaxaca, en las coordenadas 18°27’ latitud norte y 96°21’ longitud oeste, a una altura de 27 metros sobre el nivel del mar. Su distancia aproximada al sureste de la capital del Estado, por carretera es de 215 Km y del puerto de Veracruz es de 98 km aproximadamente.
Su temperatura media anual es de 35 °C, su precipitación pluvial media anual es de 1.356,5 mm. Es un municipio caluroso, el clima predominante la mayor parte del año es cálido, húmedo tropical con abundantes lluvias en el verano y en el invierno, en pleno verano las temperaturas alcanzan los 47º C a la sombra, por eso es llamada por los poetas de la localidad ” La novia del sol”.

El municipio cuenta con una superficie total de 136376.748 hectáreas, de las que se siembran 87,739.427, en las 6185 unidades de producción. Los principales productos agrícolas en el municipio y la superficie que se cosecha en hectáreas es la siguiente: maíz 9,352.95, sorgo 344.50, fríjol 341.50 y arroz 3,522.20, chile verde 50, sandía 62, caña de azúcar 5,535.50 y mango 3,586. En el municipio existen 3,445 unidades de producción rural con actividad forestal, de las que 542 se dedican a productos maderables.

Tiene una superficie de 60,032 hectáreas dedicadas a la ganadería, en donde se ubican 4,906 unidades de producción rural con actividad de cría y explotación de animales, Cuenta con 86,258 cabezas de ganado bovino de doble propósito, además la cría de ganado porcino, ovino, equino y caprino, Las granjas avícolas y apícolas tienen cierta importancia
La pesca en el municipio se caracteriza por mojarra, juiles, camarón, jaiba y acociles.

En el municipio se han establecido industrias entre las cuales encontramos una pequeña, 7 medianas y una grande, dentro de estas hay 2 con calidad de exportación, destacando las industrias de beneficio de arroz y molino de arroz, empacadora de cítricos y producción de mango, así como una industria de trapiche en la congregación de la granja, 1 rastro el “Frigorífico de la Cuenca del Papaloapan U.S.P.R DE R.L.; Una quesera “Productos de Queso de la Huasteca”.

Su comercio cuenta con 909 establecimientos que producen 293, 923.1 miles de pesos de ingreso total anualizado, se emplean 2,365 trabajadores en esta actividad, con remuneraciones totales al año de 1993 de 15, 795.6. La captación de la banca en este municipio asciende a 127, 447.00 de la que el 30.35% se maneja en cuentas de cheques y el 0.0238 en cuentas de ahorro, en esta ciudad existe un importante auge comercial, ya que es aquí donde 8 congregaciones y 89 ejidos realizan sus compras, existiendo aproximadamente: 2 mercados, 6 centros comerciales, una tienda del IMSS, 2 joyerías, 10 panaderías, 15 farmacias, 3 tiendas departamentales, 10 boutiques, 8 mueblerías, 10 papelerías, 15 ferreterías, 25 zapaterías, 3 tiendas de Ropa Infantil, un Tianguis(solo los miércoles), comercio ambulante y un número indeterminado de pollerías, rosticerías, misceláneas, lecherías, queserías, carnicerías, tiendas de regalos y ópticas.

El C.B.Ti.s No. 66 se ubica en la ciudad de Tierra Blanca, Ver., en la calle 16 de Septiembre Esq. J. R. Claveria s/n. y la ciudad se encuentra, en el Km. 36 de la carretera Federal Tinajas- Cd. Alemán.

El tipo de transporte es muy variado ya que se encuentra el plantel en un lugar que tiene los diferentes medios de transporte, se puede llegar en urbano, coche particular, en taxi, motocicleta, bicicleta y caminando.
Este plantel cuenta con una matrícula de 1400 alumnos aproximadamente, en dos turnos, tiene 4 especialidades que son: Informática, contabilidad, electricidad y análisis y tecnología de los alimentos. Nuestros alumnos son en la mayoría de aquí mismo, pero un 30% viene de lugares cerca o rancherías, el más lejos está como a una hora de camino en autobús.
Los padres de nuestros alumnos en un 25%, se dedica a la agricultura y ganadería, el 5% labora en la industria, esto es por las pocas industrias que hay en la región, otro 20 % corresponde a comercio informal, el 5% a comercio formal y 45% de los padres se catalogan como de servicios, público en su gran mayoría, en dependencias de gobierno, maestros, servicios médicos, comisión federal, Pemex, entre otros.
El 65% de nuestros alumnos, tienen luz, agua y trasporte público, el 20% tienen luz, agua no potable y trasporte público y el 15% tienen luz, agua no potable, no drenaje, ni trasporte Público a la escuela.
En relación a la salud sexual y reproductiva de nuestros jóvenes, 8 alumnas desertaron por embarazo en los últimos 3 años, debido a que se casan jóvenes o son madres solteras y muchas veces tienen que trabajar para mantener a su hijo, deciden abandonar la escuela .
Los servicios que más se atienden a los jóvenes son por gripe, faringitis, cólicos premenstruales y en su mayoría epidemias como lo son varicela, dengue y conjuntivitis.

Nuestros alumnos cuentan en su mayoría con servicio médico otorgado por su padres como IMSS, ISSSTE, PEMEX, pero quienes no tengan el servicio médico, la escuela les transmita el seguro facultativo en el IMSS.

Las campañas que se realizan son: sida, salud sexual, violencia familiar, alcoholismo, campañas de vacunación, higiene bucal. Estos servicios son otorgados por DIF, Centro de Salud y Seguro social.

El C.B.T.i.s., al estar en una ciudad pequeña y tranquila, no existen muchos problemas de violencia, nuestro ambiente escolar es normal, con los problemas propios de los jóvenes en cuanto a que no tenemos deserciones por violencia o discriminación en nuestras alumnas.

Con los programas de tutorías, jóvenes y en este semestre se incluyó el programa construye- T, en este plantel se ha visto en su mayoría un aumento positivo en cuanto a la relación interpersonal maestro – autoridades- alumnos. Este programa lo que trata de hacer es que por medio de los tutores ataquemos los diferentes problemas que enfrentan hoy los jóvenes, en cuanto a su autoestima, vida saludable con los temas de anorexia, bulimia, drogadicción, alcoholismo, tabaquismo, deportes, etc., por medio de dinámicas, platicas, exposiciones, conferencias ya sea por parte de una persona experta como de nuestros psicólogos, médicos, y personal del Dif, IMSS, esto con el fin de prevenir las diferentes situaciones que pueden tener nuestros alumnos.
En el aspecto cultural y deportivos, nuestros alumnos cuentan con talleres de danza, teatro, oratoria, ajedrez, también contamos con canchas de futbol, basquetbol, volibol, siendo el futbol el más jugado ya que contamos con equipos tanto masculino como femenino, además como actividades recreativas fomentamos los concursos de mascotas, de altares, en las diferentes programas que se llevan a cabo como la semana nacional de ciencia y tecnología, semana de vinculación, desfiles etc.

Afortunadamente en nuestro plantel no tenemos problemas de inseguridad en cuanto a narcotráfico o delincuencia organizada, ni problema políticos sociales y en cuanto a delincuencia juvenil podemos mencionar uno que otro alumno que grafitea las paredes, pero que tratamos de tener un mejor control en cuanto a este punto ya que alumnos que se sorprenda, lo ponemos a pintar de nuevo la pared.

En cuanto al deterioro ambiental, podemos mencionar la basura que se genera por parte de nuestros alumnos al ingerir sus alimentos, pero en su totalidad nuestro plantel se encuentra en una ciudad que no tiene muchos problemas de desechos sólidos, ya que no contamos con muchas industrias y en cuanto a la contaminación del aire, solo cuando es época de zafra y están quemando la caña y se ven volar pequeños trozos de las hojas quemadas.

En general nuestro plantel se encuentra en una ciudad muy tranquila que desgraciadamente no se ha desarrollado comercial o industrial muy rápidamente, ya que la mayoría se dedica a la agricultura y ganadería, contamos con parques recreativos y una unidad deportiva en donde vamos a hacer ejercicio, no contamos con salas de cines, por lo que esto viene a repercutir en nuestros jóvenes en cuanto a que muchos a veces tienen que emigrar para continuar sus estudios o tener una mejor calidad de vida.

La existencia de problemas o situaciones susceptibles de ser modificados y que podemos trabajar en el contexto de nuestra asignatura mediante un proyecto educativo en el modelo de la RIEMS, podemos atender el ayudar a los jóvenes a construir su proyecto de vida y a enfrentar los problemas de alcoholismo, violencia, autoestima, esto lo estamos logrando con la ayuda de nuestros tutores, padres de familia, autoridades de la escuela y municipales. Y nosotros los docentes en cuanto a la materia o asignatura que impartimos tomar las herramientas que contamos para realizar actividades que ayuden a nuestros alumnos a formarse intelectual, social y cultural, un ejemplo que puedo mencionar es que el semestre pasado dí el submódulo de elaborar páginas web, y crearon páginas web, con temas de autoestima, valores, drogadicción, embarazo, etc., otro de las herramientas que podemos utilizar es la creación de las Webquest.

En la actualidad la tecnología de la información está muy avanzada y hoy en día el uso de internet es indispensable en la vida cotidiana de las personas y aún más en la educación, ya que es una herramienta útil para el proceso enseñanza – aprendizaje. Hoy en día el uso de internet, es más común y la mayoría de nuestros alumnos tienen una computadora en su casa, desgraciadamente no todos cuentan con internet, ya que varios son de comunidades en donde no se cuenta con este elemento, afortunadamente en nuestra escuela contamos con 2 centros de computo con 50 computadoras con internet, esto nos ha ayudado a realizar nuestras prácticas y al desarrollo de nuestros módulos y el crear blogs me parece una herramienta que puedo utilizar para llevar cabo mis actividades docentes con mis alumnos, además que está muy completo ya que podemos manejar tanto texto como imágenes y utilizar el internet en cosas didácticas.

De esta manera innovamos el proceso enseñanza-aprendizaje al darle un giro diferente a la entrega de tareas y a la búsqueda de información, por lo que nuestros alumnos se motivan en el descubrimientos de diferentes técnicas didácticas y conocer otros usos de internet, para que el alumno entienda que esta herramienta no solo es para chatear, bajar música y subir fotos a su metroflog.

En el aspecto de las formas de comunicación de nuestros alumnos y las relaciones maestros – alumnos, puedo decir que estamos trabajando en esto, con la ayuda de tutorías y con el programa construye T, estamos ayudando a nuestros alumnos, ya que al identificar a los líderes de grupo, estamos creando grupos de trabajo con personas que se llevan y con las personas que no se llevan para fomentar más el trabajo en equipo, y el ser tutor nos hace llevarnos a un papel de padre, amigo, confidente, lo que nos lleva a crear un ambiente de amistad en nuestros alumnos, lo que facilita el proceso enseñanza – aprendizaje.

Agradezco a las siguientes personas que me ayudaron en la investigación y me proporcionaron los datos para llevar a cabo este trabajo:

Ing. Gustavo Medina del Angel, director del plantel.
Ing. Ma. Romana Laura González Cobos, jefe del depto. de servicios escolares.
T.S. Dulce María Hernández Cortes, jefe de la oficina de orientación educativa.
Dr. Juan Manuel Martínez Cruz, médico escolar.

Atentamente

Gabriela Espinoza Cruz

"LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES"

En la actualidad la tecnología de la información está muy avanzada y hoy en día el uso de internet es indispensable en la vida cotidiana de las personas y aún más en la educación, ya que es una herramienta útil para el proceso enseñanza – aprendizaje. Por medio de una encuesta que realicé a mis alumnos, observé que la mayoría la utilizan para buscar información de las tareas que les dejan sus maestros, bajar canciones, videos y juegos , subir sus fotos a su metroflog, descargan programas, bajan tutoriales, manuales y libros. También lo ocupan como espacio social para chatear, checar correo, hacen compras, navegar en las páginas de sus artistas favoritos, ganar dinero por observar las páginas, jugar solos o invitan amigos a participar en el juego.
Gracias a dicha encuesta pude percatarme que algunos alumnos tienen mayor dominio de esta herramienta, por lo que voy a aprovechar los conocimientos de estos estudiantes para crear grupos de estudio, donde ellos compartan sus aprendizajes en el manejo y uso de internet con sus compañeros que desconocen ciertas aplicaciones, en el centro de cómputo en horas de laboratorio y extraclase. Otra estrategia es crear un grupo de trabajo en donde mis alumnos suban las tareas para revisión y por el mismo medio darles a conocer sus observaciones y calificaciones, de esta manera aplicamos un conocimiento y damos uso de las tecnologías de la información y la comunicación. También considero que el uso de las webquest, es una buena estrategia para el buen uso de internet y obtener provecho de esta herramienta, al mismo tiempo crearlas para contribuir al mejoramiento del proceso académico en el aula.
De esta manera innovamos el proceso enseñanza-aprendizaje al darle un giro diferente a la entrega de tareas y a la búsqueda de información, por lo que nuestros alumnos se motivan en el descubrimientos de diferentes técnicas didácticas y conocer otros usos de internet, para que el alumno entienda que esta herramienta no solo es para chatear, bajar música y subir fotos a su metroflog.

Saludos
Gabriela Espinoza Cruz

“LA AVENTURA DE SER MAESTRO”

Después de leer el texto de José M. Esteve, me impactó mucho por todo lo cierto que dice, me hizo recordar mis inicios, yo siempre quise ser maestro, pero por situaciones estudie licenciatura en informática, preparándome para trabajaba en el sector productivo, pero por fortuna mi primer trabajo fue dar clases en una escuela de computación y el segundo y actual en el CBTis, pero no estudié para ser maestro, me hice maestro y aunque dominas los temas para dar la clase (informática), me faltaba la preparación pedagógica, aprender la metodología y manejar la dinámicas grupales para complementar y dar una clase bien.
Y te vuelves un profesor por ensayo y por error y con el tiempo vas perfeccionando tu técnica para transmitir tus conocimientos a los alumnos e ir aprendiendo lo que te va haciendo falta.
La lectura me hizo darme cuenta que como profesor me he olvidado de lo maravilloso que es ver a mis alumnos aprendiendo, a que ellos te pueden dar sorpresas o incluso sorprenderte de lo que puedes aprender de ellos, cuantas veces no he ido al salón, saludo, paso lista, doy mi clase, comentamos, dejo tarea, termino, me despido y me voy a otro salón, a hacer lo mismo, he dejado de sentir, solo pienso en dar la clases y no estoy disfrutando la docencia, aún cuando yo siempre quise ser maestro. He reflexionado que no estoy siendo totalmente, un maestro de humanidad, no estoy recuperando ni trasmitiendo el aprendizaje, no estoy rescatando esa inquietud para aprender y que vean el valor de lo que están aprendiendo.
Esteve habla de la renovación pedagógica, ¿Cuántos de nosotros nos estancamos en lo mismo, con la docencia tradicional?, he visto compañeros de trabajo, que no quieren aceptar estos cambios que esta pasando en la educación, que no quieren manejar las secuencias didácticas. ¿En dónde están esas ganas de ir aprendiendo?
Con respecto a las dificultades que se encuentra un maestro, menciona Esteve, elaborar la propia identidad profesional, es cierto que no tuve una preparación de enseñanza, pero con el tiempo uno lo va adquiriendo, con los cursos que tomas, pidiendo asesorías a los maestros que manejan la metodología pedagógica y es cierto es importante la humildad para bajar nuestros conocimientos adquiridos al nivel de nuestros alumnos.
Con respecto a la comunicación, es un factor fundamental para llevar el aprendizaje a las aulas, nosotros aunque tengamos la preparación para dar tu clase, si no sabes como trasmitírselas a tus alumnos como te van a entender.
Con respecto a la disciplina, desde el primer día de clases, estableces con ellos como se ha de llevar el desarrollo de la clase, razonando y platicando con ellos para lograr el objetivo.
Con respecto a los contenidos y niveles, tenemos que aceptar que no todos los alumnos son iguales y que debemos de tener la capacidad para dar la clase y tratar que todos te entiendan, hacerlos reflexionar de lo importante de aprender, hacerlos concientizar que eso les va a servir para el futuro.
El ser maestro debe ser un orgullo para nosotros, el saber que tú haces o contribuyes para el desarrollo integral de los jóvenes, que tenemos el desafio de saber, pero la pasión por comunicárselos a nuestro alumnos.

Atentamente
Gabriela Espinoza Cruz

"MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA"

Haciendo memoria, yo siempre quise ser maestra, porque cuando estaba en la primaria recuerdo llegaba de la escuela y me ponía a darle clases a mis hermanas, en una pared que se prestaba para escribir con los gises, en la secundaria y bachillerato, los maestros me ponían a dar asesorías a mis compañeros de clases, inclusos en algunas materias, pasaba lista y hasta calificaba las tareas y me encantaba hacerlo. Después me fui a estudiar en el 90, al Instituto Tecnológico de Orizaba, la carrera de Licenciatura en Informática, niña de casa, primera vez que salía de ella, me fue difícil al principio, pero ayudó mucho, para aprender a andar sola, a tomar decisiones y a ser independiente. Termino la carrera en Agosto del 94 y en Noviembre me titulo por promedio, y regreso a mi casa, a mi ciudad, a conseguir trabajo, afortunadamente en Febrero del 95, me llaman para dar clases en una escuela de computación y claro que acepté, era la oportunidad de realizar mi sueño: Dar clases, tenía 23 años de edad y me tocó enseñarles a gente de diversas edades desde niños de primaria hasta personas adultas que ya trabajaban, pero siento que eso me ayudó mucho, para tratar a las personas de distintas edades, posteriormente en Septiembre del 95, en el CBTis No. 66, escuela en donde estudié el bachillerato, un maestro que me conocía y que sabía que había estudiado informática, y que necesitaban docentes, porque estaba iniciando la especialidad de Computación Fiscal Contable, me llama y vine a ver de que se trataba, me dijeron que necesitaban maestros para dar clases en la materia de computación, hice examen, me acuerdo, me pusieron a dar clases a un grupo de alumnos que estaban en ese momento, y me contrataron con 15 horas, posteriormente al año me aumentaron a 19 horas que son las que tengo actualmente.
Pienso que ser maestro, para mí fue concluir un sueño que había tenido siempre, transmitirles y enseñarles a mis alumnos, y ver que el día de mañana, son profesionistas, y que luego regresan algunos a ser compañeros de trabajo, porque yo así ingrese al CBTis, fui alumna y ahora mis maestros son mis compañeros de trabajo. Siento que en esta labor te da muchas satisfacciones porque ayudas y contribuyes al desarrollo intelectual, emocional de los alumnos.También es verdad, que hay que actualizarse siempre, la ventaja que aquí, en los recesos ínter semestrales nos dan cursos para irnos superando y poder dar una mejor clase y tratar de ser mejor cada día.
Ser docente en este nivel no ha sido fácil, porque nos tocar tratar con jóvenes, creo yo, en la etapa del cambio entre adolescente y casi adultos, una etapa muy difícil en donde muchas veces lo que menos quieren es estudiar, en donde uno tiene que apoyarlos, platicarles mucho, darles consejos, a veces ser su amiga o hasta hacer el papel de mamá, hay alumnos desorientados, con problemas personales, emocionales, etc, que hay que tratar de enfocarlos a las distintas área de acuerdo a la situación que presenten.
Me acuerdo que cuando me inicié en esta escuela, tenia 23 años y le di clases a jóvenes de 18 años y me lleve súper bien con ellos, los lleve a viajes de practica, festejábamos los cumpleaños, pero siempre de una manera tranquila, respetuosa, nunca me llamaron por mi nombre, siempre maestra Gaby, y me sentía su amiga y nos llevábamos bien y eso se reflejaba en la clase, eran estudiosos, participativos, etc. la relación era mas bonita, con el transcurso de los años eso se ha ido disminuyendo, no se si yo porque yo soy más vieja (36 años), pero hoy los chicos no son tan receptivos como antes, hoy son apáticos, retraídos, no les llama la atención nada, quieres hablarles de un tema en general y solo uno que otro te ponen atención, nos se que le pasa a la juventud y me siento como si no estuviera haciendo nada, si voy, doy mi clases, platico con ellos, pero ya no existe la misma química de años atrás.
Como maestro me ha dado mucho gusto, que alumnos a los que les di clases, los veo en los bancos como gerentes, en las empresas trabajando muy bien, inclusos unos están el extranjero y me da mucho orgullo y satisfacción, saber que tú contribuiste a esto, también mucha alegría cuando vienen a visitarme a la escuela y ya son todos unos trabajadores y jefes de familia y que te den las gracias por los consejos que le diste en su momento, o cuando te dicen maestra se acuerda de…. Eso vale mucho y te motiva a ser estudiando, a prepararte para poder ayudarlos a los que se dejen, por eso estoy aquí para aprender.
Como docente me siento insatisfecha, el no poder ayudar a los alumnos, porque realmente ellos no se dejan son demasiados apáticos, no entran a clases, no participan, no traen tareas, y quieres platicar con ellos y ni en cuenta te toman, te dan el avión y me siento frustrada al no poder dedicarles mas tiempo, porque muchas veces en mi caso tengo 19 horas y todas frente a grupos de 45 0 50 alumnos cada uno, que no tienes el tiempo necesario para dedicarles, yo siempre les digo que si tiene algún problema, me digan para ver si puedo ayudarlos.
Con las tutorías, puedo ayudarlos es un excelente programa para tratar todo los tipos de problemas que tengan, pero muchas veces o si no es que siempre los que asisten a las tutorías, son los que van bien y los que realmente la necesitan, ni tan siquiera se presenta.

Atentamente
Gabriela Espinoza Cruz